1 mes
04-07-2024
07-08-2024
03-09-2024
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3 meses
Este Curso Educación Especial se enfoca en cómo la tecnología puede mejorar la educación especial para los estudiantes con necesidades especiales. Estudiantes con discapacidades físicas, mentales, trastornos del espectro autista, trastornos del lenguaje y otros trastornos específicos del aprendizaje pueden beneficiarse de la tecnología. Estudiantes con discapacidades que tengan dificultades para leer, escribir, hablar o escuchar también pueden usar herramientas tecnológicas para mejorar sus habilidades.
A lo largo de este Curso Educación Especial, exploraremos cómo se puede usar la tecnología para mejorar la educación especial. Hablaremos sobre la importancia de la evaluación tecnológica y cómo se pueden usar herramientas tecnológicas para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas educativas. Estudiaremos cómo se pueden usar herramientas accesibles como lectores de pantalla, sintetizadores de voz, teclados con teclas grandes y otros dispositivos para ayudar a los estudiantes a realizar tareas académicas. También hablaremos sobre cómo se pueden usar las TIC para mejorar la comunicación entre los profesores, los estudiantes y sus familias.
Hablaremos sobre herramientas como el correo electrónico, el mensaje de texto, el chat en línea y otras herramientas para ayudar a los profesores a comunicarse con los estudiantes y sus familias. Finalmente, discutiremos algunas de las mejores prácticas en el uso de la tecnología para mejorar la educación especial. Esto incluirá una discusión sobre la importancia de la seguridad en línea, la ética y el uso responsable de la tecnología, la selección de aplicaciones y la formación de profesores.
El Curso Educación Especial está diseñado para que el participante adquiera la información básica sobre la importancia, estrategias, beneficios que ofrece el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el ámbito de la educación especial.
ISEIE tiene como objetivo promover la educación de calidad, la investigación de alto nivel y los estudios de excelencia en todo el mundo.
La titulación que reciben nuestros estudiantes son reconocidas en las empresas más prestigiosas.
ISEIE cuenta con una trayectoria formativa basada en años de experiencia y preparación de profesionales cualificados.
Alto porcentaje de aquellos que han estudiado un MBA han incrementado su salario
Según estudios, los perfiles más buscados son los que cuentan con formación académica superior.
Nuestro sistema educativo le permite compatibilizar de un modo práctico y sencillo los estudios con su vida personal y profesional.
Nuestro plan interno de calidad del instituto persigue diversos objetivos, como el aumento de la satisfacción de los estudiantes, el cumplimiento de los objetivos de calidad establecidos, el desarrollo de una cultura de calidad, el reforzamiento de la relación entre el personal y la universidad, y el mejoramiento continuo de los procesos.
De esta forma, el profesional que acceda al programa encontrarás el contenido más vanguardista y exhaustivo relacionado con el uso de materiales innovadores y altamente eficaces, conforme a las necesidades y problemáticas actuales, buscando la integración de conocimientos académicos y de formación profesional, en un ambiente competitivo globalizado.
Todo ello a través de de material de estudio presentado en un cómodo y accesible formato 100% online.
El empleo de la metodología Relearning en el desarrollo de este programa te permitirá fortalecer y enriquecer tus conocimientos y hacer que perduren en el tiempo a base de una reiteración de contenidos.
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL
1.1 Fundamentos de la educación especial
1.1.1 Legislación y políticas educativas
1.1.2 Introducción a la educación especial y tecnología
1.1.3 Tecnologías Innovadoras en Educación
1.1.4 Herramientas Tecnológicas para la Diversidad
MÓDULO 2. Evaluación y Diagnóstico en Educación Especial
2.1 Evaluación de necesidades educativas
2.1.1 Diagnóstico y planificación individualizada
2.1.2 Adaptaciones tecnológicas
2.1.3 Aplicaciones para necesidades especiales
MÓDULO 3. ADAPTACIONES CURRICULARES Y METODOLÓGICAS
3.1 Diseño de adaptaciones curriculares
3.1.1 Estrategias pedagógicas inclusivas
3.2 Inclusión digital y accesibilidad
3.2.1 Diseño universal del aprendizaje
3.2.2 Tecnología y accesibilidad
MÓDULO 4. TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE
4.1 Autismo y Trastornos del Espectro Autista
4.1.1 Características y evaluación del autismo
4.1.2 Estrategias de intervención en el aula
4.1.3 Apoyo psicoemocional y familiar
4.2 TDAH y Dislexia
4.2.1 Identificación y evaluación del TDAH y Dislexia
4.2.2 Estrategias de intervención personalizadas
4.2.3 Apoyo psicopedagógico y colaboración interdisciplinaria
4.3 Aplicaciones prácticas en el aula
4.3.1 Estrategias de enseñanza
4.3.2 Evaluación con tecnología
MÓDULO 5. APOYO PSICOPEDAGÓGICO Y EMOCIONAL
5.1 Intervención psicopedagógica
5.1.1 Fundamentos de la intervención psicopedagógica
5.1.2 Conceptos básicos de la psicopedagogía
5.1.3 Modelos de intervención en educación especial
5.1.4 Rol del psicopedagogo en el proceso educativo
5.2 Evaluación e intervención psicopedagógica
5.2.1 Evaluación de las dificultades de aprendizaje
5.2.2 Diseño de programas de intervención personalizados
5.2.3 Estrategias para la mejora del rendimiento académico
5.3 Apoyo psicopedagógico integral
5.3.1 Atención a la diversidad y necesidades educativas especiales
5.3.2 Orientación a docentes y familias
5.3.3 Trabajo colaborativo con otros profesionales del ámbito educativo
5.4 Educación emocional y socioemocional
5.4.1 Fundamentos de la educación emocional en educación especial
5.4.2 Desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes con discapacidades
5.4.3 implementación de programas de educación emocional en el aula especial
MÓDULO 6. TECNOLOGÍAS DE APOYO EN EDUCACIÓN ESPECIAL
6.1 Realidad Virtual y Aumentada en Educación Especial
6.1.1 Aplicaciones de VR
6.1.2 Experiencias inmersivas
6.2 Inteligencia artificial y aprendizaje personalizado
6.2.1 IA en educación especial
6.2.2 Personalización del aprendizaje
6.3 Robótica educativa y neuroeducación 6.3.1 Programación y robótica
6.3.2 Neurociencia y aprendizaje
6.4 Ética y buenas prácticas en tecnología educativa
6.4.1 Seguridad en la red
6.4.2 Ética en el uso de la tecnología
MÓDULO 7. TRABAJO EN EQUIPO Y COLABORACIÓN
7.1 Rol del equipo multidisciplinario
7.1.1 Integración y funcionamiento del equipo multidisciplinario
7.1.2 Evaluación y diagnóstico en el contexto multidisciplinario
7.1.3 Planificación y seguimiento de intervenciones multidisciplinarias
7.2 Comunicación y coordinación interprofesional
7.2.1 Importancia de la comunicación interprofesional en educación especial
7.2.2 Fundamentos de la comunicación efectiva entre profesionales
7.2.3 Estrategias para facilitar la comunicación y la colaboración
7.24 Resolución de conflictos y trabajo en equipo
7.3 Coordinación de acciones y planificación conjunta
7.3.1 Planificación colaborativa de intervenciones educativas
7.3.2 Organización de reuniones interprofesionales y sesiones de coordinación
7.3.3 Desarrollo de metas comunes y estrategias integradas
7.4 Implementación de prácticas colaborativas en educación especial
7.4.1 Integración de Enfoques Profesionales para Beneficiar al Estudiante
7.4.2 Coordinación de Apoyos y Recursos para la Atención Integral
7.4.3 Evaluación de Resultados y Mejora Continua del Trabajo en Equipo
MÓDULO 8. INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL
8.1 Inclusión en el aula regular
8.1.1 Fundamentos de la integración en el aula regular
8.1.2 Concepto de integración educativa y sus beneficios
8.1.3 Principios de inclusión y diversidad en el aula regular
8.1.4 Estrategias para promover un ambiente inclusivo y aceptación mutua
8.2 Adaptaciones curriculares y metodológicas para la integración
8.2.1 Diseño de adaptaciones curriculares para estudiantes con diversidad
8.2.2 Implementación de estrategias pedagógicas inclusivas
8.2.3 Uso de Recursos y tecnologías para apoyar la diversidad en el aula
8.3 Colaboración entre docentes y profesionales en la integración
8.3.1 Coordinación entre docentes de aula regular y especialistas
8.3.2 Planificación conjunta de actividades y estrategias de apoyo
8.3.3 Evaluación del proceso de integración y ajustes para la mejora continua
8.4 Participación comunitaria y social
8.4.1 Importancia de la participación comunitaria en educación especial
8.4.2 Valor de la inclusión social para estudiantes con diversidad
8.4.3 Promoción de la participación activa en la comunidad
8.4.4 Desarrollo de habilidades sociales y relacionales
8.5 Estrategias para fomentar la participación comunitaria
8.5.1 Vinculación con recursos y servicios comunitarios
8.5.2 Creación de redes de apoyo y colaboración
8.5.3 Implementación de actividades inclusivas fuera del entorno escolar
8.6 Colaboración entre la escuela y la comunidad en educación especial
8.6.1 Coordinación de Proyectos de Participación Comunitaria
8.6.2 Comunicación Efectiva con Organizaciones y Entidades Externas
8.6.3 Evaluación de Impacto y Mejora Continua de las Iniciativas de Participación
MÓDULO 9. TRABAJO FIN DE CURSO (TFC)
Está dirigido a educadores-docentes de cualquier etapa educativa y a cualquier otra persona que deseen adquirir una visión transversal y actualizada siendo agente de cambio en la comunidad educativa.
Al concluir la especialización, los participantes serán galardonados con una titulación oficial otorgada por ISEIE Innovation School. Esta titulación se encuentra respaldada por una certificación que equivale a 4 créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) y representa un total de 100 horas de dedicación al estudio.
Esta titulación de ISEIE no solo enriquecerá su imagen y credibilidad ante potenciales clientes, sino que reforzará significativamente su perfil profesional en el ámbito laboral. Al presentar esta certificación, podrá demostrar de manera concreta
y verificable su nivel de conocimiento y competencia en el área temática del curso.
Esto resultará en un aumento de su empleabilidad, al hacerle destacar entre otros candidatos y resaltar su compromiso con la mejora continua y el desarrollo profesional.
Una vez que haya completado satisfactoriamente todos los módulos del Curso Educación Especial de ISEIE, deberá llevar a cabo un trabajo final en el cual deberá aplicar y demostrar los conocimientos que ha adquirido a lo largo del programa.
Este trabajo final suele ser una oportunidad para poner en práctica lo que ha aprendido y mostrar su comprensión y habilidades en el tema.
Puede tomar la forma de un proyecto, un informe, una presentación u otra tarea específica, dependiendo del contenido y sus objetivos.
Recuerde seguir las instrucciones proporcionadas y consultar con su instructor o profesor si tiene alguna pregunta sobre cómo abordar el trabajo final.
Descubre las preguntas más frecuentes y sus respuestas, de no e no encontrar una solución a tus dudas te invitamos a contactarnos, estaremos felices de brindarte más información
La educación especial es un enfoque educativo diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje. Se centra en proporcionar apoyos y servicios adicionales para ayudar a estos estudiantes a alcanzar su máximo potencial académico y personal.
Los objetivos de la educación especial son diversos, pero en general se busca promover la inclusión, el desarrollo de habilidades académicas y sociales, fomentar la autonomía personal, mejorar la autoestima y facilitar la transición hacia la vida adulta y laboral.
Algunos de los tipos más comunes de discapacidades atendidas en la educación especial incluyen discapacidades del desarrollo, trastornos del espectro autista, discapacidades intelectuales, trastornos del lenguaje, trastornos del aprendizaje, discapacidades físicas y discapacidades sensoriales.
El proceso de determinar si un estudiante necesita servicios de educación especial implica la evaluación multidisciplinaria. Esto implica recopilar información sobre el rendimiento académico y el desarrollo del estudiante, realizar pruebas y evaluaciones específicas y considerar la opinión de los padres y profesionales de la salud.
Los desafíos que enfrentan los estudiantes en educación especial pueden variar según la discapacidad, pero algunos desafíos comunes incluyen dificultades de aprendizaje, problemas de comportamiento, barreras de comunicación, falta de autoconfianza y dificultades para socializar.
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